片づけは、まさに生きた「教材」

前回のブログでは、

片づけには、幼児教室で取り組んでいる「課題」がつまっている！

という私の発見についてお話ししました。

それじゃあ、

片づけのどんなところに、

どんな「課題」がつまってる？

片づけが、おうちでできる知育「おうち育」だという理由を分かりやすくお伝えするために、お片づけアカデミーでは、その「課題」を3つに分けてみることにしました。

分ける

数える

収める

ごく普通の、

誰でも生活の中でできる「片づけ」は、この3つの力を育む、まさに生きた「教材」です。

では、

片づけで育む、この３つの力について、お話ししようと思います。

まず、

分ける力について。

片づけにおいて「分ける」は必須の作業です。

出してから仕分け。

このプロセスは欠かせません。

この「分ける」作業は、

大人でも、嫌い、苦手、考えただけで疲れる…

という方が多いのではないでしょうか？

実は、「分ける」は頭脳労働。

とっても頭を使います。

「分ける」は、

モノとモノとの間に共通項を見つける行為なので、そもそもモノがどんな性質、特徴を持っているのか分からなければ、「分ける」ことはできませんよね。

幼児教室では、「分ける」は重要なテーマとして繰り返し登場します。

知育教室でも、

お受験教室でも、

同じ仲間でグルーピングしたり、

仲間外れを探したり。

「分ける」は、

幼児教育では必須の項目なんです。

「分ける」ためにはモノやコトについて理解していることが前提ですが、「分ける」ことでその理解はさらに深まっていきます。

例えば、えんぴつ、はさみ、のりは文房具。

でも、

「これは、何をするためのモノ？」とさらに考えてみると、

えんぴつ、クレヨンは書く道具

はさみ、カッターは切る道具

のり、セロハンテープは貼る道具

より細かく分けることができますね。

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