谷川俊太郎さんのあとがきには、

2「読み」「書く」ことよりも、「話す」「聞く」ことを、先行させています。「読み書き」を先行させるとき、就学年齢の子どもたちの言語能力は、白紙状態であると考えがちですが、現実には文字を読めず、書けぬ子どもたちも、すでに複雑な言語経験を血肉化させています。言語の基本である「話し・聞く」行為を重視するとき、未整理なままの、あるいはすでに偏見にとらえられている子どもたちの言語世界に、ひとつの秩序を発見させ、ことばとは何かを自覚させることが必要になってくるでしょう。

とあります。

まだ、読んだり書いたりできない

幼い子どもにとっての「片づけ」は、

ものの名前を覚えたり、分けたりしながら、

『複雑な言語経験を血肉化』させる動作

ではないでしょうか？

1979年に書かれた本ですが、

今読んでも、いえ、今だからこそ、

心に響く1冊です！

よかったら、読んでみてくださいね！

片づけは、暮らしの中の知育です。

2018.11

片づけは「ことば」の世界をひろげる